小学语文下册-野餐教案

野餐是同学们最想做的事情，在野餐的时候可以自由自在，无拘无束的，想怎么玩怎么吃都行，今天小编给大家分享一下小学语文下册-野餐教案，让我们一起跟着教案来体会一下野餐的快乐吧。

第一课时

一、教学要求

1.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字;辨析多音字“当、盛”。

2.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。

3.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

二、重点难点

1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容。

2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

三、教学准备

课件、录音机、词语卡片。

四、教学过程

(一)创设情景，寓情导入

1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。

(太阳快下山了，夕阳落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗如画。聪聪一家人围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自然给他们带来的快乐……)

2.同学们，你们也有过在外野餐的经历吗?这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧!(板书课题：野餐)

(二)初读课文，整体感知

听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事?你从中体会到了什么?(聪聪一家在外野餐，他们非常快乐)

(三)小组学习，掌握字词

1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。

注意多音字的正确读音，完成课后习题第2题。

2.检查自学效果(卡片出示)。

重点指导：“餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。

本课有两个多音字。“当”有两个读音——dàng、dāng，本课读dàng;“盛”有两个读音——chéng(回忆第7课生字)、sèhng，本课读shèng。师生共同完成课后练习第2题。

“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽;“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字;“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。

本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。

(四)再读课文，理清层次

认真默读课文，思考：课文可以分成几部分?(学生讨论、交流后汇报结论)

第一段(1～2自然段)：暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。

第二段(3～7自然段)：我们向大自然“买菜”。

第三段(8～9自然段)：我们全家野餐的快乐情景。

第二课时

一、教学要求

1.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。

2.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

二、重点难点

1.掌握生字的音、形、义;理解课文内容。[]

2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

三、教学准备

课件、录音机、词语卡片。

四、教学过程

(一)回顾课文，调动情感

1. 快速抢答，认读词语

木棒葛根粥煮汤野餐

凹入溪水浴削尖丰盛

2. 小组比赛，说出课文的主要内容，激起学生的情趣。

(二)略读开头，引领全文

学习第1、2自然段。

1. 轻声读第1、2自然段。

2. 说说野餐的时间、地点、人物心情怎样?(板书;决定野餐)

3. 理解“兴奋”，指导朗读。

(三)重点品读，交流感悟

1.学习课文第8、9自然段。

(1)用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落(第8、9自然段)。

(2)课件再现野餐情境，指名学生叙说。

(板书：野餐：篝火、唱歌、品味)

(3)假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢?

(觉得高兴、快乐、有无穷乐趣……)

(4)同学们认真想想，大家为什么如此快乐?

(和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起活动，会感觉很幸福，所以感觉快乐;因为在大自然中就餐，所以很快乐;因为野餐的食物丰盛极了……)

(5)“丰盛”是什么意思?从哪里看出来?

(6)指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。

2.学习课文第3～7自然段。

(1)这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的?(向大自然“买”的)

(2)学生自由第3～7自然段。

(3)聪聪一家向大自然“买”了哪些菜?(老师根据回答相机板书)

(4)在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么?(爸爸叉鱼)

(5)重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。

1)齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。

2)爸爸为什么会有这么敏捷的身手?(根据学生回答，课件介绍水獭)

3)现在我们还能看到水獭吗?(学生齐读爷爷的话)

4)思考：为什么我们看不到水獭了?

学生讨论、交流、汇报，教师小。(因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护)

(6)回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗?说说当时的情景或自己的感受。(小组内交流)、

(7)大自然给我们带来了这么多的快乐，让我们带着这份快乐的心情来朗读第3～7自然段。(指导朗读)

(四)回味全文

小组讨论，完成选做题：野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢?

(学生讨论交流后，教师小结：大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力)

第三课时

教学要求：

1、巩固所学的内容，正确完成练习。

2、感情朗读课。、

重点、难点：正确完成练习。

教学过程：

1、感情朗读课文

分组读，指读背，比读背。

2、完成下列练习。

在学习了小学语文下册-野餐教案这篇课文的教案之后，我相信同学们对于这篇文章的重点和难点已经掌握的十分清楚了，那么还请大家可以认真仔细的深入去学习这篇文章。