五年级语文下册课文种子的梦课堂实录

教学中大家要对教学的准备工作多加的重视，这对于大家的教学来说非常的重要，大家可以对一些教学的实录做出参考，这可以引导大家进行更加有效的教学，下面学大教育专家对五年级语文下册课文种子的梦课堂实录为大家做出总结。

1.导 入：

师：课前板画一粒种子，发问：这是什么?

生：种子。(板书：种子)

师：今日的语文课咱们就环绕种子开展话题。

生一：种子是植物生命的劈头

生二：每一颗种子都有着伟大的气力

生三：种子阅历抽芽、开花、效果的生命进程。

……

师：同砚们各有自己的奇特看法，教师再给你一个字：板书“梦”，你再接着谈。

生一：我会说梦的成语：夜长梦多、梦笔生花、求之不得、恍然大悟……

生二：每个人都市做梦，有美妙的梦，也有可怕的梦。

生三：咱们每个人都应当怀有一个宏大的梦想，并努力实现它。

……

师：是呀，凡是有生命的器材，都有自己的梦，1粒小小的种子也不破例。(在“种子”与“梦”之间补充板书“的”字。)

齐读课题——种子的梦!

2.教学进程

认识作者及本文的写作配景

师：本文作者是——

生：柯岩。(板书)

师：对于这位女作家，你认识若干?

生一：柯岩，是现代女诗人、作家。

生二：“柯岩”是笔名。柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很刚强。

生三：柯岩曾被定为“黑帮、反动权势巨子”，被关了起来。她很刚强。

师：是的，《种子的梦》是苛岩写于“文化大革命”后期，恶梦将收场，光明行将到来的时刻，柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的神往和对祖国复活的依靠。

初读课文，总体感知。

一、师：想不想高声地诵读这位刚强女作家的诗?

生：想!

师：来，挺直腰板儿，端起书来，高声地读!同时把自己以为能读得很自信的句子画下来。

生读……

师：你以为自己哪句话读得自信?起来有滋有味地读读。

生自由选择自己以为读得不错的段落有滋有味地诵读。由于只是初步感受了课文，门生对语感，语速可能掌握得不是很到位，读得可能不是很完善，但老师应当予以确定和激励。

师：念书，你们付与了这些静静的笔墨以生命力。

深切感受诗歌

师：同砚们，凡是有生命力的事物都是有魂灵的，咱们深切诗的魂灵去领会，乐意吗?

生：乐意。

师：读诗，咱们是在和一名刚强女作家的心灵对话，是吗?

生：是。

师：好，静静的读诗，把你最有感触的笔墨作上标记。

门生自己读诗，把自己有感受的句子划下来。

交换学习

生一：第一末节有比喻句：“冰凉冰凉的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬天。“一条小小的缄默的鱼”——是比喻这一粒种子。

生二：还用了拟人的写法，譬如：缄默、潜身如许的词语。

生三：我觉得这1末节应当用对比轻松一点的语气来读。

师：是呀。鱼儿在守候春季到来，冰雪熔化，这一粒小小的种子是在守候——春季到来，抽芽开花!(板书：守候)

师：阅历了一个漫长而又寒冷的冬天，这是怎么样的一种等待，又是怎么样的一种盼望呀!你能读出种子的等待与盼望吗?

生一读第一末节。

师：仔细同砚有没有发现这1末节在笔墨表述上有甚么特色?

生：有词语重复的征象：“冰凉冰凉，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保存一个你读读尝尝?

生读。

生一：我感觉欠好，读着不畅通。

生二：我感觉去掉一个词，我自己读不出情感来了。

师：是呀，词语重复一次，表达情感更猛烈，更精致，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……

生再一次集体有情感的诵读第一末节。

师：是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在守候春回大地，它的守候是“恬静”的，是吗?

生：不是!

师：哦，说说你的理由。

生一：“让水份津润着我的躯壳。”“根须匡助我轻轻的吮吸。”申明种子在吮吸着水份，水份是种子成长所必需的养料。

生二：“让梦儿孕育在我的心底，梦儿伴着我甜美地太息 。”我感受到，种子固然是在地下，然而她怀着一个巨大的梦想。

生三：“我一点一滴地积攒着力气。”我感觉种子为了冲破土层的压力，在默默地高兴。

师板书：高兴

师：好的，同砚们，闭上眼睛，如今你就是那粒被压在土壤下，乃至是压在岩石下的细小的种子，怀着对生命的盼望，你想破土而出!抵御着巨石的压力，你要破土而出!

你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气!五十二棵刚强的小种子，睁开眼睛，读出来吧!

门生集体有情感的诵读23末节。

老师声情并茂的配上手势诵读第四末节：我忖量那妖冶的阳光 我忖量那广阔的地皮 我想他们也一样忖量着我 因而：降下相思的雨滴……

师：对于这1末节，你有甚么感想?或者有甚么想起来交换的?

生一：妖冶的阳光，广阔的地皮，我觉得用词很雄厚，值得我学习。

生二：因而：降下相思的雨滴……。这里的省略号，真的像一粒粒小水点同样，滴滴嗒嗒。

师：本末节频频夸大了“忖量”这个词，你有没有过“忖量”的情感?请你谈一谈。

生一：一年前，我妈妈来到威海，把我留在老家的时刻，我每天晚上想妈妈都寂静的流泪。

师：是呀，用泪水诉说对妈妈的忖量。

生二：我也有过。我三年级的一个好朋友，他迁居去其它黉舍念书了。我常常想起和他的情谊，我觉得很贵重。

生三：……

师：是呀， 忖量像绿藤般滋生舒展，雨滴像一粒粒的珠子，串联成忖量的项链…… 表达出你心田的忖量，好吗?(感情迁徙，读出种子的忖量。)

抽几名同砚读，然后，老师和门生一块儿集体配上手势有情感的诵读。

师：一切都在寂静生长着，终究在阅历了统统磨折以后，这一粒小小的种子,终究……(板书：长叶，开花，效果了!)

师：课文哪几个末节写了这一部分?

生：5——8末节

师：你想读哪一末节?

生自由选择56七八末节连读。老师提出要求：专心灵诵读。

集体读5——8末节。

总结全文

师：从你们的读中，教师感受到了成长的高兴!然而，咱们也能感受到种子的生长是艰苦的，要遭受很多的难题，如今，教师给你如许几组词，看看你想结合课文谈些甚么，小组讨论。

A、难题 B、付出 C、匡助。

门生商讨……交换

生一：咱们小组理解了，关于A难题，咱们找出描述种子生长进程中代表难题的文句：冰凉冰凉、土层的压力、冰雪的嫉妒……

生二：咱们小组找出了种子在生长进程中自己付出的高兴：根须吮吸、冲破、积攒气力、舒展、挤碎、倾慕交付……

生三：“水份、阳光、蜜蜂、大地……”这些是外界事物对种子生长的匡助。

师：同砚们理解和感受得很深入，那末从中你领会到了甚么?

生：种子的生长除了有自己对难题的战胜、自己的付出，还要借助很多其他事物的匡助。

师小结：是呀，种子的生长阅历那么多的磨折，它要自己赓续地付出高兴，还要借助很多外界的气力。那它为何还云云执着于如许一个梦想呢?

生一：由于她信赖自己必定能克服难题。

生二：由于她忖量大地，忖量阳光，她盼望自由。

生三：由于她想实现自己真正的价值

生四：由于她不想孤负大地妈妈的希望

生五：由于她信赖自己的来日诰日必定很美妙。

……

师小结：是呀，由于种子有着自己的寻求，有着自己美妙的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会赓续地高兴，直至实现欲望。虽然进程是艰苦的，然而它却绝不怕惧。同砚们，就是这一粒小小的种子(指课前板画的种子。)你想送这一粒小小的种子一个怎么样的词?

生交换并纷繁上黑板板书：刚强，大胆，巨大，坚强不屈……

老师总结门生的板书：是的，成长的道路再艰苦再曲折，但对于美妙梦想的寻求不变!这一粒小小的种子，它是——

生：刚强的!

师：它是——

生：大胆的!

师：它是——

生：巨大的，坚强不屈的!

师：再回忆一下咱们上课之初谈到的有关作者，以及这首诗的写作配景。墨客把自己比作1粒种子，到底有甚么意图?

生：作者期望自己拥有种子同样的精神：刚强，大胆，不在难题眼前低头!

师：是的，作者怀着“不畏浮云遮望眼”的豪放气慨，信赖终有一天会“扒开云雾见日月”，信赖“来岁的春季会更为锦绣!”

拓展延长：

师：从古到今，又有若干颂扬和赞颂种子的诗歌!咱们再来赏识另外一首有异曲同工之妙的《种子的梦》

课件出示：是谁在冰凉漆暗当中满怀柔情地召唤我的名字，那久违的召唤宛如夜晚的火，穿越并点燃我沉静已久的梦想。 我在酣睡中慢慢醒来，借着爱的微光，模糊看见自己赤裸的魂灵，正以蕴蓄了整整1冬的气力，顽勇地攻破冰冻的土层，赓续的向阳光下的天空延长。 在阳光下的天空，我将纵情涂抹生命中最原始的颜色，让所有的梦想疯长成一片绿色的丛林。

功课：

师：1粒种子竟会有云云宏大的梦想，同砚们，你，有自己的梦想吗?

生一：我的梦想是做一个大夫，治病救人。

生二：我的梦想是做一个武士，做个真正的男子汉。

生三：我的梦想是做一名教师，像您同样传布知识。

……

师：课后也将自己的梦想写成1首小诗，有信心吗?下节课，咱们一块儿诉说——自己的梦!下课!

以上就是学大教育专家为大家带来的五年级语文下册课文种子的梦课堂实录，希望为大家的教学带来帮助，大家要对以上的教学实录加以重视，进行有效的借鉴，进行有效的教学。