小学二年级语文：我的影子教案

影子是由于物体遮住了光线这一科学原理，是物理学中的一种现象 ，利用影子可以做出各种各样不同的影像，著名的皮影戏就是果然那句影子原理做成的。下面给大家带来小学二年级语文：我的影子教案，大家可以学习一下。

教学重点

1、学习课文，了解课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度;

2、练习有感情的朗读课文。

教学过程

一、激趣导入

1、游戏激趣：同学们，你们做过手影游戏吗?我们一起做，好吗?

(设计意图：学生在游戏的兴奋中，变“要我学”为“我要学”，从而产生积极探究的心理。)

2、书题学字：这节课我们就来学习《我的影子》这一课。

(1) 板书课题，请大家注意“影”字的写法，一起书空。

(2) 哪位同学有好办法记住这个字?

(学生答：按偏旁部首记忆;拆成零件记忆;儿歌记忆：一个北京人站在太阳下，早晨影子长，中午影子短，晚上影子短。教师相机指导：三撇是数量多的意思。)

(设计意图：指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处，而学生自己想办法记字，既让识字学习不再枯燥，又渗透了字理识字的方法。)

二、初读课文，感知内容

1、请同学们自由读课文，不认识的字可以问老师、问同学或查一查字典。

2、同桌互相当小老师，认真听对方读课文。如果他全读对了，就给他得100分;如果他有错误，就帮他纠正。

3、教师检查，你的同桌可以得100分的，请举手;同桌在你的帮助读对的也请举手。

(设计意图：读得准确是朗读的基本要求，放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味。)

三、深入学习，感悟内容

范读全文，划分自然段。

(一)学习第一自然段

1、用你喜欢的方式读这一自然段，思考：课文中的“我”发现了什么?

(学生a：我发现地上有自己的影子;

b：我发现我挥挥手，影子也挥挥手;我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。)

教师引导学生总结：我发现我做什么，影子也做什么。(板画)

2、你想试试看吗?做个动作试试。再用“我……，影子也……”的句式说一说。

3、小结：这一段我们发现了动作和影子的关系。继续研究第二自然段。

(设计意图：课堂上尽量让每个学生动起来，学起来，兴趣盎然中趁热打铁进行句式练习学生的造句也就丰富多彩。)

(二)学习第二自然段

1、朗读指导，读中感悟。

(1)哪位同学想为大家朗读第二自然段，你觉得自己读得怎么样?评一评。

(2)引导：《白雪公主》中的七个小矮人什么样?

《小人国》里的巨人又是什么样?

(设计意图：这个问题既是对学生表达能力的训练，又为理解课文朗读课文做铺垫。)

(3)点拨：如果我成了小矮人，那我一定会很伤心;如果我是巨人，高高在上，得意洋洋。

体会语气，再朗读这一段。

2、引导实验，激发探究。

(1)读了课文，是不是有点迫不及待，想做一做试试?

两人或三人一组，用手电当路灯，铅笔当小人，去做做试试看。

(2)哪一组想汇报一下你们的发现?

各组汇报：

a：在灯光正下方，影子会又矮又小。

b：离灯光越远，影子会越长。

c：在正下方，离灯光近影子大;离灯光远影子小。

(设计意图：通过亲手的实验，使学生进入课文，进入情境，体会到其中的乐趣，引起学生探究的兴趣。)

(三)学习第三自然段。

这一段我们用自学、互教互学的方式学习。

1、自读这一段，想一想用什么语气，再教给周围的同学、教给你的好朋友。

2、四人一组做做实验，讨论一下你的发现。

3、检测自学效果：

抢答：影子在你的前方，灯光在你的( )方;

影子在你的后方，灯光在你的( )方;

影子在你的左方，灯光在你的( )方。

4、教师小结：

影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，它好象在和我们捉迷藏，原来是光源的关系。

(设计意图：这一段采用自学、互教互学的方式进行，发挥学生主动性，自主学习，自觉探究。)

(四)学习第四自然段

1、交流生活中观察影子的发现。

师：一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?平时，你观察过影子吗?有什么发现或疑问?一起交流一下。

2、通过课件展示更多关于影子的知识，将学生带入更广阔的世界。

四、总结全文，激发探索

1、这节课要上完了，可同学们心里还有许许多多的问号在翻腾，怎么办呢?听听“蓝猫淘气”怎么说：

(课件播放：蓝猫淘气主题曲)

2、总结：只要我们注意观察，勤动手动脑，常请教父母、老师，还有书博士、电脑博士，相信你一定会明白。

以上就是我们学大给大家带来的小学二年级语文：我的影子教案，关于影子还有很多有趣的故事，大家有兴趣可以课后多去了解一些。